古文现教

难文浅教

——苏州高新区秦馀小学校、昆山朝阳小学、

太仓高新区四小古文教学联谊研讨活动

如何掌握正确有效的古诗文教法？如何系统实现文言文教学价值？如何让学生爱上古文？这是萦绕在每一个小学语文老师心中的难题。为此，一场跨区域、共主题的古文教学专题研讨活动拉开了序幕。

以“活力课堂”为逻辑起点，为培养学生学习小古文的兴趣，探索方法，培养能力，形成基本的小古文教学策略，苏州市高新区秦馀小学校、昆山市玉山镇朝阳小学齐聚文化深厚的太仓市高新区第四小学，聚焦“古文现教难文浅教”，展开了一场古文教学联谊研讨活动。

《囊萤夜读》

太仓新区四小的杜林老师执教的是四年级下册《文言文二则》中的《囊萤夜读》。杜老师教态自然，笑容满面，充满亲和力。上课伊始，杜老师带着学生勾连旧知，引出文言文学习。随后，他围绕“读准字音”“读好停顿”“读懂意思”“小组合作讲故事”展开教学，板块清晰，目标明确，落实了语文要素。最后，杜老师带着孩子走进《凿壁借光》的故事，拓展阅读，知识迁移，学以致用。

《铁杵成针》

我校周婷老师执教的是《文言文二则》中的另一篇《铁杵成针》。课前古诗接龙充分调动了学生的积极性，周老师带领学生们知诗人，解课题，字字落实，图文并茂。在初读课文时，周老师则从要素入手，考究汉字出处，细推重点字词，随后深读课文，环环相扣，借助注释、联系上下文、合理想象等学习古文的方法都在课堂上实现了“学”与“用”。最后，周老师通过《铁杵成针》的故事告诉学生：我们就是那根铁杵，只要坚持不懈，不断打磨自己，就会成为那根细针，这就是“只要功夫深，铁杵磨成针”的真谛！

《囊萤夜读》

昆山朝阳小学的陈虹老师同样执教的是《囊萤夜读》一课。作为一名有着丰富教学经验的老师，陈老师的课堂灵动自然，充分利用了生本资源，师生思维的碰撞让会场不时传出笑声。在课堂上，陈老师通过多种形式的朗读帮助学生感知文意，教会学生用“看注释”和“扩词语”的方法理解文意，从而体会车胤的“恭勤不倦”，最后又以三篇有关古人勤奋读书的小古文拓展阅读，由扶到放，唤醒学生发奋读书的情感认同。

在观摩完三位老师精彩纷呈的小古文教学后，我校屈华校长进行了评课，他感谢并充分肯定了三位老师在课堂背后的付出。他还风趣地表示：“三位老师的课堂既有共性之处，又有个性之点，这让我看到了一种‘非近亲联姻’所产生的碰撞”。随后，屈校依次点评上课老师的课堂教学，顺着每一节课的教学思路，他如数家珍，既有对整节课大方向的概括，同时又